الاستراتيجيات الكاملة لكرة القدم والسلة

2025-08-25 04:13دمشق

يُعتبرالنحوالعربيمنأهمفروعاللغةالعربيةالتييجبعلىطلابالثانويةالعامةإتقانها،خاصةفيالصفالثالثالثانويحيثتزدادالحاجةإلىفهمالقواعدالنحويةبشكلدقيق.فيهذاالمقال،سنستعرضبعضالقواعدالأساسيةفيالنحوالعربيالتيتشكلأساسًاقويًاللطلاب،معأمثلةتوضيحيةلتسهيلالفهم.نحوعربيتالتهثانويقواعدأساسيةلاغنىعنها

1.الجملةالاسميةوالجملةالفعلية

تتكونالجملةالاسميةمنالمبتدأوالخبر،مثل:"الطالبُمجتهدٌ".أماالجملةالفعليةفتبدأبفعلوتتكونمنالفعلوالفاعلوالمفعولبه(إنوجد)،مثل:"قرأَالطالبُالكتابَ".يجبعلىالطالبالتمييزبينهمالأنلكلمنهماأحكامًانحويةمختلفة.

نحوعربيتالتهثانويقواعدأساسيةلاغنىعنها

2.علاماتالإعرابالأصليةوالفرعية

• الرفع:يظهربالضمةللأسماءالمفردةوجمعالمؤنثالسالم،مثل:"المعلمُمخلصٌ".
• النصب:يظهربالفتحة،مثل:"رأيتُالتلميذَمجتهدًا".
• الجزم:يظهربالسكونللأفعالالمضارعة،مثل:"لميذهبْأحمدُ".
• الجر:يظهربالكسرة،مثل:"مررتُبالطالبِالمجتهدِ".

أماالعلاماتالفرعيةفتظهرفيبعضالحالاتمثل:
-جمعالمذكرالسالميُرفعبالواووينصبويجربالياء،مثل:"جاءالمعلمونَ"/"رأيتالمعلمينَ".
-الأسماءالخمسةتُرفعبالواووتنصببالألفوتجربالياء،مثل:"أبوكَمحترمٌ"/"رأيتأباكَ".

نحوعربيتالتهثانويقواعدأساسيةلاغنىعنها

3.النواسخ(كانوأخواتها-إنوأخواتها-ظنوأخواتها)

• كانوأخواتها:تدخلعلىالجملةالاسميةفترفعالمبتدأويسمىاسمهاوتنصبالخبرويسمىخبرها،مثل:"كانالطالبُمجتهدًا".
• إنوأخواتها:تنصبالمبتدأويسمىاسمهاوترفعالخبرويسمىخبرها،مثل:"إنالعلمَنافعٌ".
• ظنوأخواتها:تنصبمفعولين،مثل:"ظننتُالامتحانَسهلًا".

4.الممنوعمنالصرف

هوالاسمالذيلاينونويجربالفتحةنيابةعنالكسرة،مثل:"سلمتعلىأحمدَ"(لأنهعلممذكر).ومنأسبابالمنع:
-أنيكونعلىوزن"فعلان"مثل:"عطشان".
-أنيكونمختومًابألفالتأنيثمثل:"حمراء".

نحوعربيتالتهثانويقواعدأساسيةلاغنىعنها

5.التوكيدوالبدل

• التوكيد:يُذكرلتأكيدالكلام،مثل:"جاءالطالبُنفسُه".
• البدل:يكونتابعًالماقبلهفيالإعراب،مثل:"قرأتكتابَالنحوِشرحَهُ".

خاتمة

يجبعلىطالبالثانويةالعامةأنيركزعلىهذهالقواعدالنحويةلأنهاأساسيةفيفهماللغةالعربيةوتحليلالنصوصالأدبية.كماأنالتدريبالمستمرعلىالإعرابوحلالتمارينسيساعدهفيتحقيقالتفوقفيامتحانالنحو.

نحوعربيتالتهثانويقواعدأساسيةلاغنىعنها